原標(biāo)題：海歸支教教師帶村里孩子圓夢(mèng)

8月16日，甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣細(xì)巷鎮(zhèn)中心小學(xué)英語(yǔ)教師苑文君從北京家里回到細(xì)巷鎮(zhèn)，即將開(kāi)始她參與美麗中國(guó)支教項(xiàng)目的第二年。

一個(gè)月前的這一天，苑文君帶著學(xué)校15名同學(xué)和兩位老師在北京參加夏令營(yíng)。除了她，其余所有人都是第一次踏上祖國(guó)首都的土地。

甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣細(xì)巷鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)張白銀是此行的兩位老師之一。他告訴中青報(bào)·中青網(wǎng)記者，學(xué)校里的老師們，也都沒(méi)來(lái)過(guò)首都。

此行要從一年多前，苑文君找工作期間，偶然刷朋友圈說(shuō)起。

當(dāng)時(shí)，她在朋友圈看到美麗中國(guó)支教項(xiàng)目，她一下覺(jué)得，這就是自己想做的事。

苑文君支教的經(jīng)歷要回溯到在中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)讀大一時(shí)。當(dāng)時(shí)，通過(guò)學(xué)校的公益社團(tuán)“燭光社”，她來(lái)到了北京打工子弟校支教。大二、大三時(shí)又赴外省支教。帶著外地孩子來(lái)北京看看，是她一直以來(lái)的愿望。本科畢業(yè)后，苑文君赴美深造，取得了商科碩士學(xué)位。2020年，回國(guó)后，苑文君加入了美麗中國(guó)支教項(xiàng)目。此前，苑文君還在廣西支教了半年。來(lái)平?jīng)鍪徐o寧縣前，她特意做了功課：靜寧縣曾是國(guó)家扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)縣、六盤山片區(qū)特困地區(qū)和甘肅省23個(gè)深度貧困縣之一。

然而，來(lái)到甘肅，“硬件”和“軟件”都讓苑文君感到驚喜。

“剛來(lái)到中心小學(xué)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)硬件條件很不錯(cuò)，比我在北京打工子弟校時(shí)好上不少。”盡管教師的住宿條件比較艱苦，但教學(xué)樓、書(shū)桌等教具設(shè)備，都讓苑文君感到當(dāng)?shù)貙?duì)教育的投入力度和重視程度。

而“軟件”的驚喜不僅源于家長(zhǎng)們對(duì)孩子學(xué)習(xí)的高度重視，更來(lái)自一節(jié)英語(yǔ)課上四年級(jí)同學(xué)出色的表現(xiàn)。

那節(jié)課上，苑文君放了一些蔬菜幼苗的照片，讓同學(xué)們說(shuō)出蔬菜名字。四年級(jí)的孩子全答對(duì)了。同樣的實(shí)驗(yàn)，即便將幼苗換成完整蔬菜，城市的孩子也未必都答得出來(lái)。

在跟當(dāng)?shù)亟逃到y(tǒng)溝通時(shí)，苑文君也感受到了當(dāng)?shù)睾推渌靶〉胤健钡墓餐瑹溃撼Ｗ∪丝?、青年人流失?yán)重，雖然一直有人才的引入，但在不少當(dāng)?shù)厝诵睦?，走出去，依舊是比留在家鄉(xiāng)更好的選擇。

苑文君決定，帶孩子們走出去，走到北京去?！爸爸Ы虝r(shí)，老師們就會(huì)鼓勵(lì)農(nóng)村孩子們走出去，看看外面的世界?！?/p>

選拔學(xué)生、收申請(qǐng)書(shū)、面試、家訪、同當(dāng)?shù)亟逃趾蛯W(xué)校溝通……任務(wù)一項(xiàng)接著一項(xiàng)，密集又有些繁瑣。在四五年級(jí)共四個(gè)班級(jí)的選拔中，苑文君和同事們交叉面試。根據(jù)申請(qǐng)書(shū)中同學(xué)們對(duì)此次活動(dòng)的想法、面試表現(xiàn)，綜合評(píng)判。

一些學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)因不同原因落選了，他們找到張白銀，希望能請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)情。

張白銀和學(xué)校的老師一樣，在靜寧縣細(xì)巷鎮(zhèn)生活了半輩子。抬頭低頭都是認(rèn)識(shí)的人，這人情咋弄？除了提供必要的支持，張白銀沒(méi)有干涉苑文君的決策權(quán)。哪個(gè)娃能去北京，都交給這個(gè)來(lái)自北京的年輕英語(yǔ)老師說(shuō)了算。

細(xì)巷鎮(zhèn)中心小學(xué)是周圍幾個(gè)村規(guī)模最大的小學(xué)。一些學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)在學(xué)校附近租房，陪孩子讀書(shū)。一次家訪，她來(lái)到一排平房中的一間。她的學(xué)生正在門口，借著天光寫(xiě)作業(yè)。雖然家里有電也有燈，但不少學(xué)生的家里都不常開(kāi)燈。

“之前的支教經(jīng)歷讓我感到，北京對(duì)不少農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)，是一個(gè)符號(hào)化的存在。能夠真正來(lái)到北京，對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活可能是個(gè)不小的激勵(lì)?！痹肺木f(shuō)。

而苑文君還有更遠(yuǎn)的打算：如果不是所有人都能走向大城市，就在他們小的時(shí)候滿足這個(gè)愿望，讓他們講給自己的學(xué)生、孩子聽(tīng)，大城市是什么模樣。

由于美麗中國(guó)支教項(xiàng)目的支出中并不包含帶同學(xué)們?nèi)ケ本┻@部分預(yù)算，苑文君需要自己想辦法籌錢。她通過(guò)中華少年兒童慈善救助基金會(huì)發(fā)起了眾籌項(xiàng)目。

帶15名孩子、兩位老師來(lái)北京的預(yù)算是4萬(wàn)多元，眾籌籌到了3萬(wàn)多元。靜寧縣一對(duì)口扶貧企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)說(shuō)這一活動(dòng)后，個(gè)人贊助1萬(wàn)元。而幸運(yùn)的是，苑文君的做法也受到中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)北京校友會(huì)的關(guān)注，一些行程由校友們自掏腰包免單。因此，預(yù)算充足并有一些結(jié)余。

盡管考慮到控制成本，行程前后只有4天，但此行孩子們吃到了正宗的北京烤鴨，在北京奧林匹克塔上一覽北京夜景，故宮、天安門……這些只在電視上見(jiàn)過(guò)的地名，成了生活中真實(shí)的場(chǎng)景。

在美國(guó)攻讀商科碩士后，苑文君對(duì)職業(yè)選擇有些迷茫。前幾年，她對(duì)貧困地區(qū)也有一些不理解：為什么農(nóng)村地區(qū)教育不能像城市一樣？為什么脫貧工作做了這么久，我們國(guó)家還有窮人？

“來(lái)了之后，我真的覺(jué)得，貧困地區(qū)的孩子更有希望了?！痹肺木f(shuō)，真正進(jìn)入這個(gè)環(huán)境后才會(huì)深切了解，從國(guó)家層面，到公益組織和個(gè)人，現(xiàn)在的結(jié)果需要付出無(wú)數(shù)人的努力才能獲得。

中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 李晨赫